第57章（第3/5页）

这样无论对哪里，都算有个交代。

小宋训导连忙道：“还可以，已经准备招学生了，蔡夫子也准备好教学。”

招生？

教学？

王学政心道不好。

那边小宋训导已经开始侃侃而谈。

一会说无论出身门第，一会说匠人之学如何如何，再说蔡夫子那些工具可以摆满整个院子。

“只是有个弊病。”小宋训导道，“锯木头的时候，声音有点大，好在数科僻静，应该不会打扰经科学生。”

这叫弊病？！

这叫有辱斯文！

王学政冷笑：“谁教你这么说的？”

“直接讲目的吧。”

明知道官学不允许蔡夫子教实际的，也明知道这些工具不能进官学，更知道他们绝对不允许锯木头。

让其他读书人看了，岂不是笑话死他们。

眼前的小宋训导可没那么大胆子，也没那么多心眼。

小宋训导咽咽口水，继续道：“大人，也没什么目的，就是想招学生，数科没有学生，这才是最大的问题。”

“听说其他州府，有的数科都给撤了，这不合适吧。”

这是实情，谁让科举不考。

各地官学早就成为专门培育仕途经济的地方了。

什么君子六艺，早就抛到一遍。

再这样下去，曲夏州的数科，基本也是这个下场。

“数科包罗万象，并非只是算数那样简单。”

“无论天文地理，乃至日常生活，都需要数学，其中蕴含的哲理天道，足够读书人学一辈子。”

“如今数科冷门，不过是因为科举不考，并非这东西真的没用。”

小宋训导所说，或者说纪楚所说，王学政何尝不知道。

作为一方学政，这点道理还是明白的。

他就是纪楚所讲的第二类人，聪明，可以沟通的类型。

但天下芸芸学子，总要有个盼头不是吗。

科考之利弊不用赘述，至少在现在，还是学生们能出头的道路。

小宋训导抬头看向王学政，还有话说：“官方的数科冷清，跟民间匠人学的火热有着鲜明对比。”

“但两种都有弊端，官学数科冷清，是脱离科举考试范围内，所以学生不学。”

“匠人之学虽火热，也有弊病，那就是只重实践，没有理论总结，既无理论总结，便更谈不上发展。”

“两者最终都指向一件事，数学理论研究必然消亡。”

没有理论研究支撑的实际应用，必然会走到头。

没有实际应用作为现实支持，也没有科举的重视，那理论研究必然也冷清。

这才是两者必须结合的原因，没有第二种选择。

“春秋战国时，宋国弱小，却靠着建造当时先进的千辆战车，被称为千乘之国，抵御更强大的敌国。”

“更好用的船只，行驶更平稳的车马，以及更精密的机器，无一不是靠着理论跟实际的支撑。”

“就算这些都不提，那数学研究的书籍，似乎有近百年没有新作了。”

“倘若这样下次，这门学科不说消失，必然没落。”

“学政大人，您要看着一门学术，从此停滞不前吗。”

“大人，借助民间匠学火热，让数学重焕新生，难道不好吗。”

总之一句话。

他们实践要做，理论也要总结并且研究啊！

不能不研究，不能从此不发展了。

说别的，王学政或许还会反驳。

但讲到一门学术或许会没落消亡，这简直让读书人痛心。

诸子百家发展到如今，事实证明每一门学术都有自己的作用。

无论哪一门学术失传，都会让读书人心痛。

很多地方官学一直保留数科，就是这个原因。

再冷清，再落寞。

也是老祖宗传下来的。

纪楚的意思就是。

您别管怎么发展怎么传承的。

先传下去再说。

匠人学您看不上，没关系，但它对数科的发展好啊。

只要能发展能研究，您就网开一面吧。

王学政透过小宋训导，似乎看到那个狡诈的纪楚，他还真敢讲，还说到学政的痛点。

总算知道，许知州怎么被他说服的了。

但再怎么样，匠人工具，不能进官学。

其他学子怎么看，风气怎么办。

“所以下官请求，给数科拨一处官署，专门用来教导实践课。”

“那样我们的学生，以及锯木头的声音，就不会打扰到别人了。”

？？？

什么？！

王学政深吸口气。

好好好，跟他扯数学要消亡，扯数学要发展，要研究。

最后的落点在这啊。

小宋训导都说到这了，也不纠结，直接摊开准备好的地图：“您看这里，就在官学附近的官署，地方不算特别大，距离数科也不远。”