第二篇 蓟丛中的驴 9（第5/6页）

好的。现在我手里拿着的是什么？

又一个耐心的眼神。那是个弹簧，哥们儿。

如果我们把弹簧拿走，会发生什么？

当你把油墨芯往外推时，因为没有弹簧来推它，书写用的小笔尖就留在里面，笔就不能写了。这下你就有了大麻烦，因为你无法写作业。如果你对老师说弹簧和油墨芯丢了，他会觉得你疯了。

现在，看一下我在黑板上写的“弹簧让圆珠笔起作用”。这句话的主语是什么？换句话说，我们在这句话里谈论的是什么？

圆珠笔。

不，不，不。这儿有一个表示动作的词，那叫动词。哪个是动词？

哦，耶。弹簧。

不，不，不。弹簧是个物件。

耶，耶。弹簧是个物件。嘿，哥们儿。那是诗。

那么，弹簧做什么了？

让圆珠笔起作用。

很好。弹簧发出动作。我们在谈论弹簧，对不？

他们看上去很困惑。

假如我们说，“圆珠笔让弹簧起作用”，那对吗？

不对。弹簧让圆珠笔起作用。任何人都能明白。

那么，哪个是动作词？

让。

对了。哪个词用这个动作词？

弹簧。

那么，你们就能明白圆珠笔跟句子很相似。它需要某些东西让它起作用。它需要动作，也就是一个动词。你们能明白吗？

他们说他们能明白。坐在教室后面的主任看上去很迷惑。在听完课后的会议上，他说他能够理解我在圆珠笔结构和句子结构之间建立的联系。但他没有把握我是否已成功地让孩子们明白这一点，不过那还是极富想象力和创新精神。哈哈，他确信如果他的高年级英语老师尝试这个方法，他们会加以完善，但不管怎么说，这还真是个相当俏皮的想法。

一天早上，我把鞋带拽断了。我说了声“呸”。

艾伯塔脸冲着枕头嘟囔：怎么回事？

我把鞋带弄断了。

你老是弄断鞋带。

不，我没有老是弄断鞋带。我已经好多年没弄断鞋带了。

你不拽它们，它们就不会断。

你到底在说什么？这鞋带已经两年了，经历过各种气候，已经不行了。为什么它就不会断？我只不过像你使劲打开卡着的梳妆台抽屉那样拽鞋带。

不，我没有使劲打开梳妆台抽屉。

你曾有过，你就是这么做的。你这个清教徒北方佬勃然大怒，好像那抽屉就是你的敌人。

至少我没把它们弄坏。

对，你没有。你只是那么用力地拉抽屉，以至于它们永远卡在那儿了。你不得不花大价钱请个木匠高手来把它们弄好。

如果我们没买那么便宜的家具，我就用不着和抽屉较劲了。上帝！我真应该听我朋友的建议。她们警告我不要和爱尔兰人结婚。

我从来没有在家庭争吵中赢过。她从不紧扣话题（在这个场合下，话题是鞋带和梳妆台抽屉），从不。她总是要将话题引向那句关于爱尔兰人的话，那句结束语，那句你在宣判被告绞刑前说的话。

我怒气冲冲地前往学校，根本没有心思上课或者哄孩子。哇呀，得了吧，斯坦，坐下；乔安娜，请把你的化妆品放到一旁。你们在听吗？打开你们手中的这本杂志《实用英语》，翻到第九页，词汇测验，填空，然后我们对一遍答案。

他们说：耶，耶，耶。让老师高兴吧。他们拿起杂志，好像每一页都有一吨重。他们慢吞吞的。翻到第九页是件大事。在行动之前，他们还有事要和前面、后面、旁边的朋友谈谈。他们可能得谈谈昨天晚上看的电视节目。上帝，真吓人呀！你知道米里亚姆，对，就是我们绘画课上的那个。她怀孕了，你知道吗？不，我不知道。哇！谁是孩子的父亲？你不会相信。你得发誓不对别人说。就是那个新来的社会研究老师。真的？我还以为他是个同性恋呢。不，那可是件大事。

你们可以将杂志翻到第九页吗？

走进教室十五分钟了，他们还在翻用铅做的书。赫克托，将杂志翻到第九页。

他有一头黑黑的直发，一张消瘦而苍白的脸。他直勾勾地盯着前面，好像没有听到我说话。

赫克托，翻开杂志。

他摇了摇头。

我手里拿着一本卷起来的《实用英语》杂志，向他走去。赫克托，杂志，翻开。

他又摇了摇头。

我用杂志扇了他一耳光。那张苍白的脸上出现了道红印子。

他跳起来，说：“去你的！”声音里含着泪。他向门口走去，我在后面叫他：“坐下，赫克托。”但是，他还是走了。我想追上他，跟他说句对不起，但是我让他走了。在他冷静些而我又头脑清醒时，我也许会和他谈谈。

我把杂志放在讲台上。在剩下的上课时间里，我坐在那儿，就像赫克托那样盯着前面看。全班同学没有假装翻到第九页。他们一言不发地看着我或者相互看着或者看着窗外。